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10/4/18

Dibujamos con cuadrícula para trabajar la atención TDAH

A continuación os proponemos una completa actividad donde trabajamos por un lado la atención, ya que los chic@s deberán de dibujar la figura del modelo utilizando las cuadrículas. Esta actividad es especialmente útil para trabajar en el aula o en casa con alumnos con tdah.
No podemos olvidar que existe una amplia documentación que insiste en la importancia que la atención juega en el proceso de aprendizaje así como en el propio rendimiento académico de los alumnos. Lógicamente, no es condición suficiente ni tampoco la única capacidad que entra en juego para poder obtener el éxito académico. Sin embargo, si es cierto que una deficiente capacidad de atención puede interferir en el propio aprendizaje, e incluso, en un rendimiento académico inferior a las posibilidades reales del alumno.






6/4/18

Síndrome del emperador o del niño tirano: cómo detectarlo

Los cambios en el entorno sociocultural y laboral de las últimas décadas han ido labrando el terreno para el surgimiento de algunas conductas disfuncionales en los niños. Uno de los conjuntos de actitudes y conductas que más preocupan a los padres es la del hijo que se vuelve el amo indiscutible de la familia, sometiendo a los demás integrantes del seno familiar a sus exigencias y caprichos.


22/6/17

SECUENCIAS LÓGICAS



Dentro de las actividades lúcidas que ayudan al desarrollo cognitivo de nuestros hijos, en esta entrada propongo un tipo de juego o actividad que permite a los niños mejorar su capacidad de ordenar secuencias y por tanto de estructurarse mejor mentalmente.
Se trata de poner en orden una serie de dibujos o fotografías que pueden ser de eventos familiares o dibujos que podemos encontrar en la red, haciendo una búsqueda por “secuencias temporales” podremos encontrar una gran colección.
La organización temporal, es decir, la habilidad para percibir la sucesión de hechos en el tiempo permite a nuestros hijos descubrir los elementos y detalles que determinan el orden cronológico. La vivencia ordenada del tiempo es esencial para la estabilidad física y emocional de los niños.
Al trabajar con este tipo de actividad ayudamos a nuestros hijos a:
  • comprender que las situaciones tienen un orden, primero se hace una cosa y luego otra y las consecuencias que puede tener.
  • desarrollar su atención y su percepción visual;
  • y estimular su inteligencia
Objetivos de la actividad:
  • Desarrollar la percepción visual de nuestro hijo o alumno.
  • potenciar su capacidad de observación y atención visual.
  • Ordenar secuencias temporales


2/6/17

SÍNDROME DE DOWN

MANUAL DE ATENCIÓN AL ALUMNADO CON NECESIDADES ESPECÍFICAS DE APOYO EDUCATIVO DERIVADAS DE SÍNDROME DE DOWN

JUNTA DE ANDALUCÍA

- ¿Quiénes son los alumnos y alumnas con Síndrome de Down?
- Identificación y evaluación del alumnado
- Necesidades educativas especiales
- Atención educativa
- La familia





30/5/17

ATENCIÓN AL ALUMNADO CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES ASOCIADAS A LIMITACIONES EN LA MOVILIDAD



MANUAL  DE ATENCIÓN AL ALUMNADO CON NECESIDADES ESPECÍFICAS DE APOYO EDUCATIVO DERIVADAS DE LIMITACIONES EN LA MOVILIDAD.
JUNTA DE ANDALUCÍA
-¿QUÉ ES LA DIVERSIDAD FUNCIONAL POR LIMITACIONES  EN LA MOVILIDAD?
EVALUACIÓN DEL ALUMNADO Y DEL CONTEXTO EDUCATIVO
LA ATENCIÓN EDUCATIVA.
-...


21/5/17

Este libro pretende ser una guía para todas las personas, padres, amigos, familiares y profesionales que están en contacto con niños con Síndrome de Asperger. Nos hemos centrado especialmente en la etapa educativa, al tratarse de un trastorno que se desarrolla en la infancia, en el cual la intervención en edades tempranas cobra una gran importancia en la evolución del trastorno, minimizando las dificultades que este conlleva.

Enlace.



9/9/16

¿QUÉ SON LAS DISCAPACIDADES FÍSICAS?

Una discapacidad física es la que presenta una persona a causa de una secuela, manifiesta alteraciones generales o específicas, dificulta el desplazamiento de las personas, haciéndolo lento y difícil, provoca movimientos incontrolados, dificultades de coordinación, alcance limitado, fuerza reducida, habla no inteligible, dificultad con la motricidad fina y gruesa y mala accesibilidad al medio físico.

8/9/16

¿QUÉ SON LAS DISCAPACIDADES SENSORIALES?

Las discapacidades sensoriales afectan a los órganos de los sentidos e incluyen:

- Visual: Consiste en la pérdida total o parcial del sentido de la vista.

- Auditiva: Se refiere a todos los tipos y grados de pérdida auditiva.

7/9/16

¿QUE SON LAS DISCAPACIDADES INTELECTUALES?

Las discapacidades intelectuales implican limitaciones sustanciales en el funcionamiento intelectual. Se caracterizan por un funcionamiento intelectual inferior a la media y limitaciones en habilidades de adaptación: comunicación, cuidado propio, vida en el hogar, habilidades sociales, uso de la comunidad, autodirección, salud y seguridad, contenidos escolares funcionales, ocio y trabajo.

2/9/16

¿QUÉ SON LOS TRASTORNOS DEL ESPECTRO AUTISTA?

Los transtornos del espectro autista son una discapacidad del desarrollo que puede provocar problemas sociales, comunicacionales y conductuales significativos. Incluyen:

- El autismo: Es un trastorno del neurodesarrollo caracterizado por alteración de la interacción social, de la comunicación (tanto verbal como no verbal) y el comportamiento restringido y repetitivo.

- El síndrome de Asperger: es un conjunto de características mentales y conductuales que ocasionan que la persona afectada muestre dificultades, de gravedad variable, en la interacción social y en la comunicación, así como actividades e intereses en áreas que suelen ser muy restringidas y en muchos casos estereotipias.