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10/4/18

Dibujamos con cuadrícula para trabajar la atención TDAH

A continuación os proponemos una completa actividad donde trabajamos por un lado la atención, ya que los chic@s deberán de dibujar la figura del modelo utilizando las cuadrículas. Esta actividad es especialmente útil para trabajar en el aula o en casa con alumnos con tdah.
No podemos olvidar que existe una amplia documentación que insiste en la importancia que la atención juega en el proceso de aprendizaje así como en el propio rendimiento académico de los alumnos. Lógicamente, no es condición suficiente ni tampoco la única capacidad que entra en juego para poder obtener el éxito académico. Sin embargo, si es cierto que una deficiente capacidad de atención puede interferir en el propio aprendizaje, e incluso, en un rendimiento académico inferior a las posibilidades reales del alumno.






6/4/18

Síndrome del emperador o del niño tirano: cómo detectarlo

Los cambios en el entorno sociocultural y laboral de las últimas décadas han ido labrando el terreno para el surgimiento de algunas conductas disfuncionales en los niños. Uno de los conjuntos de actitudes y conductas que más preocupan a los padres es la del hijo que se vuelve el amo indiscutible de la familia, sometiendo a los demás integrantes del seno familiar a sus exigencias y caprichos.


17/11/17

Como fomentar la autonomía y responsabilidad en nuestros hijos e hijas

Aquí os presentamos una guía  para los padres y las madres  de cómo fomentar la autonomía y responsabilidad en nuestros hijos e hijas.

Educar es ayudar y acompañar a los niños y niñas a que sean independientes,
autónomos, adquieran las habilidades necesarias para la
toma de sus propias decisiones y puedan valerse por sí mismos.
Desde que los niños son pequeños ya ponen de manifiesto que son
personas competentes, saben expresar sus sentimientos, emociones,
necesidades, deseos, preferencias. Poner en valor sus aptitudes, prepararles
psicológicamente y fomentar su autoestima y responsabilidad
pasa por que los padres y madres aprendamos a tener paciencia,
empatía y confiar en ellos. No hay que olvidar que esta es una etapa
dentro del proceso educativo, y muy importante.




Este es una guía creada por la CONFEDERACIÓN ESPAÑOLA DE ASOCIACIONES DE PADRES Y MADRES DE ALUMNOS

22/6/17

SECUENCIAS LÓGICAS



Dentro de las actividades lúcidas que ayudan al desarrollo cognitivo de nuestros hijos, en esta entrada propongo un tipo de juego o actividad que permite a los niños mejorar su capacidad de ordenar secuencias y por tanto de estructurarse mejor mentalmente.
Se trata de poner en orden una serie de dibujos o fotografías que pueden ser de eventos familiares o dibujos que podemos encontrar en la red, haciendo una búsqueda por “secuencias temporales” podremos encontrar una gran colección.
La organización temporal, es decir, la habilidad para percibir la sucesión de hechos en el tiempo permite a nuestros hijos descubrir los elementos y detalles que determinan el orden cronológico. La vivencia ordenada del tiempo es esencial para la estabilidad física y emocional de los niños.
Al trabajar con este tipo de actividad ayudamos a nuestros hijos a:
  • comprender que las situaciones tienen un orden, primero se hace una cosa y luego otra y las consecuencias que puede tener.
  • desarrollar su atención y su percepción visual;
  • y estimular su inteligencia
Objetivos de la actividad:
  • Desarrollar la percepción visual de nuestro hijo o alumno.
  • potenciar su capacidad de observación y atención visual.
  • Ordenar secuencias temporales


2/6/17

SÍNDROME DE DOWN

MANUAL DE ATENCIÓN AL ALUMNADO CON NECESIDADES ESPECÍFICAS DE APOYO EDUCATIVO DERIVADAS DE SÍNDROME DE DOWN

JUNTA DE ANDALUCÍA

- ¿Quiénes son los alumnos y alumnas con Síndrome de Down?
- Identificación y evaluación del alumnado
- Necesidades educativas especiales
- Atención educativa
- La familia





21/5/17

Este libro pretende ser una guía para todas las personas, padres, amigos, familiares y profesionales que están en contacto con niños con Síndrome de Asperger. Nos hemos centrado especialmente en la etapa educativa, al tratarse de un trastorno que se desarrolla en la infancia, en el cual la intervención en edades tempranas cobra una gran importancia en la evolución del trastorno, minimizando las dificultades que este conlleva.

Enlace.



19/5/17

PROGRAMA PARA LA ATENCIÓN EDUCATIVA AL ALUMNADO CON TDAH

El taller que se presenta está editado por la Consejería de Educación, Universidades, Cultura y Deportes del Gobierno de Canarias. Dirección General de Ordenación e Innovación Educativa y está destinado originalmente a ser implementado a  alumnos, de 1º y 2º de Educación Primaria, con Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad. Si bien es cierto que, dado que el déficit en funciones ejecutivas es una característica frecuente en el TDAH, pero no es exclusivo de éste, las tareas que se proponen pueden resultar de utilidad y/o pueden ser adaptadas para la intervención con alumnos que, no presentando TDAH, tengan dificultades en funcionamiento ejecutivo.

TALLER




15/5/17

ACTIVIDADES TDAH PARA TRABAJAR LA ATENCIÓN Y LA PERCEPCIÓN VISUAL.

Aquí os dejamos estas divertidas Actividades TDAH,  para trabajar la atención.
En estas láminas muy coloridas y divertidas nuestros alumnos o hijos deben de encontrar diferentes, objetos, personajes, animales, etc.

Para poder emplear estas fantásticas láminas en otras actividades como para trabajar vocabulario, encontrar diferencias, discriminación visual, etc.

ACTIVIDADES 1            ACTIVIDADES 2        ACTIVIDADES 3       ACTIVIDADES 4

ACTIVIDADES 5







10/5/17

PAUTAS Y ACTIVIDADES PARA TRABAJAR LA ATENCIÓN

Con la finalidad de orientar y facilitar el proceso de ayuda y refuerzo que la familia puede desarrollar en casa, ofrecemos algunas pautas y actividades que permiten trabajar y potenciar la capacidad de la atención.



11/9/16

¿QUÉ ES EL TDA - H?

El trastorno de déficit de atención con o sin hiperactividad es una dificultad de aprendizaje consecuencia de un trastorno que se caracteriza por dificultades para mantener la atención, hiperactividad o exceso de movimiento e impulsividad o dificultades en el control de los impulsos.

6/9/16

¿QUÉ ES LA DISLALIA?

La dislalia es una dificultad de aprendizaje que se define como un trastorno de la articulación de los fonemas.

5/9/16

¿QUÉ SON LAS DIFICULTADES DE LECTOESCRITURA?

Las dificultades de lectoescritura son dificultades de aprendizaje que incluyen:

- Dislexia: Es una dificultad específica de aprendizaje cuyo orígen es neurobiológico. Se manifiesta en el aprendizaje de la lecto-escritura, presentando dificultades en el proceso lector, como también en la escritura y en la ortografía y, en general, con todo lo que tenga que ver con la decodificación de los símbolos que nosotros mismos hemos creado para nuestra comunicación (las letras y los números).

- Disgrafía: Se define como la dificultad para escribir, como resultado de la dislexia, de una coordinación motora deficiente o de problemas para entender el espacio.

4/9/16

¿QUÉ SON LOS TRASTORNOS ESPECÍFICOS DEL LENGUAJE?

Un trastorno específico del lenguaje es una dificultad que implica un trastorno que retrasa la adquisición del lenguaje en niños que no tienen pérdida de audición ni ninguna otra causa de retraso en su desarrollo.

1/9/16

¿QUÉ ES LA DISCALCULIA?

La discalculia es una dificultad de aprendizaje que se define como la dificultad para hacer cálculos matemáticos.